语文学习经验谈：读的重要性及教学中读的现状与问题

从自身曾经的学习经历出发，再到工作之后带学生的具体经历，从中发现，在我看来，学习最基础且最好的方法，没有其他能与之相比，那就是“读”。其中，最具代表性当属语文，它既是一门学科，同时又是一种独特的语言，在“读”这方面比较突出。首先应明确，语文学习存在递进的过程，这一过程可看作是“字—词—句—段—篇”。语文学习方法能够概括为“听、说、读、写”。前两项“听”与“说”属于“输入”范畴，后两项“读”和“写”则属于“输出”范畴。“听”是进入耳朵，“读”是通过嘴巴，“说”同样是依靠嘴巴，“写”是作用于手。总体而言，学习其实能够讲是倚靠身体各个部位外部器官协同，以此塑造一个人的思维，进而影响一个人的性情与习性。学生于学校以及课后，在时间方面占比最大的，是“听、说、读、写”之中的“听”与“写”，“读”位列其次，“说”想来是最少的，它最为贴近生活，没那么引人注目。语文教材里专门为“说”预备的当属“口语交际”部分。并且“读”如今好像也没那么关键了，估计很少有老师在课堂上花费时间去留意学生的“读”，大致读完就了事了。忆往昔，我于小学就读之际，语文授课之师常为我们进行范读，将一整篇的课文，清晰地读予大伙来听，其中饱含着情感，亦有着节奏，在为数不多的印象里头，还有那所谓的“轻重缓急”。现如今，我身为一名托管老师，近期于作业之中，也布置了“读”这般的任务。我发觉，学生们能够将课文的字音准确地读出来，已然是相当不容易的，更别提读得顺畅，读出情感，读出属于自己的思考以及观点。有个别同学，做练习题时，连按原文填空題，都空着没写，我开始时，又惊又气，了解后才晓得，她辨别不出这是按课文内容填，根本不知这能从课文找到。我从此觉察到“读”的重要性，随后布置“读”的作业。“书读百遍，其义自见”。读真有这么大作用吗？我的答案是有。即便没有，读也能训练一个人的呼吸与专注力。你去做这样的观察，有一个人当他处于朗读这个行为的时候，这个人呢，不管他究竟是在进行朗读之际，是有意识且带着思考从而展开朗读的。还是仅仅是想要把朗读这件事情干完，以这样的目的去朗读的。只要这个人他心甘情愿地顺着字流动的那个方向，将字逐个逐个地读出来，并非是像呜哩啦啦那样不张开嘴巴，借着装样子来糊弄过去。那么朗读必然是会用到口和眼这两个器官的，与此同时耳朵也会在被动的状态下，又在主动的情形里发挥它听闻的功用。只要不存在任何障碍，这三个器官都得为了这一次的“读”而相互配合。并且不管最终呈现出来的效果是怎样的，“读”这个行为的发生，本身就已然是一件相当奇妙的事情了。必须清楚语文教学经验总结，我们能够在清洗餐具的时候聆听书卷内容，也能够于进食之际观看电子设备，但倘若替换为“诵读”，那就非得全身心投入才行。“诵读”在身体器官的运行方面，能够产生触动一点就影响整体的效应。怪不得这副楹联会讲：“风声雨声读书声声声传入耳内，家事国事天下事事事皆挂心怀。”从这里能够看出往昔之人对“诵读”还是极为重视的。朱熹也曾说过：“读书存在三方面的要求，眼睛要专注物业经理人，心思要集中，嘴巴要出声。”。他所创作的《论读书》呈现出极为精彩的状态，其全文着实具备值得去阅读一番的价值，现将其摘录于下方：古人围绕读书所讲述的内容（二）（该部分内容选取自五年级上册书籍），我曾经说过读书存在三个要点，分别称作心到、眼到、口到。倘若心思没有集中在此处，那么眼睛就不会看得分明仔细，心与眼既然无法保持专注统一，却只是随意地大声朗读，决然无法记住内容语文教学经验总结，即便记住了也难以长久留存。在这三到之中，心到是最为关键急切的，心倘若已经到了，眼睛难道还会不到位吗？我想要表达的观点是：口和眼要是都达到了相应状态，心也能够逐步被牵引回来，虽说比不上心最先到达时所产生的效果，但是只要进行了阅读，便会存在益处。另外，培根所著的《论读书》当中也提到了“读书”，虽说并非直接就讲那个“读”的元素，可我认为这一环也是不能少的。先说到这儿这些多余的话，关键是想用自己仅有的那些储备，去说明“读”的重要意义。“读”是不是非得要有目的或者目标呢？我感觉不一定。刚开始读文章的时候，可以采用那种不加思考的快速阅读方式，不用怀揣什么目的，仅仅是顺着文字流动的方向，任由它带着你前行就行。在这个过程中没必要过多地去思考，要是遇到读不通顺卡住的地方，那就再读一遍，把它读顺畅。流动的水，有时会被聚在一处的草、树枝与叶阻挡，致使水流不太顺畅，这时你能够拿根木棍拨它一拨，让它顺利流淌。这种快速阅读不容易中断，犹如大江东去，能使人读得畅快淋漓。这种“读起来”的感受就是一种特殊的收获，至于读到了什么内容，快速阅读时随缘获取，只需有一点印象就行。对于不太习惯“读”的人而言，可以尝试这个方法，读的方式也与读的内容有关，像《醉花阴》这首词，其情感不适宜快速阅读。古代之时，诗词之类乃是口耳相传的东西，绝不能单纯凭借“快”或者“慢”来论断，对话同样如此。当然，这些是涉及到对“读”有着更高要求的。当你被其中蕴含的情感以及思想触动之际，你就会不由自主地或快或慢，这文字不但有着朝着某个方向流动的情况，而且还会存在节奏，存在轻重缓急等状况。