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聊城推进职业教育发展,多项举措提升招生数量与质量

来源:网络整理 2026-02-24 20:11:56

5月22日,中国山东网聊城频道有一则消息,记者是王超 ,此消息是记者刚从聊城市教育局近期召开的新闻发布会上得知的聊城教育信息网,自2014年聊城市成立职业教育工作领导小组后 ,聊城对全市职业教育发展进行统筹推进举措 ,出台了一份名为《关于加快推进现代职业教育体系建设构建鲁西技能型人才培养高地的实施意见》的文件 ,其文号为聊政办发10号 ,还制定了《2014 - 2020年聊城市职业教育发展规划》 ,最终完成了针对全市现代职业教育体系建设的顶层设计。

通过相关方面告知得知,在历经最近几个年份的发展构建之后,聊城市构建起的现代职业教育体系形成了基本的状态,展现出了多种不一样的特色。

聊城教育信息网_聊城市职业教育发展规划_聊城现代职业教育体系特色

招生数量与质量均得到提高

聊城推行一项名为“两个1:1”的工程,先是逐步达成职业学校与普通高中在校生人数呈现1:1的状况,接着又逐步达成中职学校毕业生升学人数和就业人数呈现1:1的情形。聊城市高中阶段招生网上报名平台得以建立,高中阶段招生实现了“一考多取”,还首次借助手机微信平台的形式开展宣传,并举办聊城职业教育活动周,聊城市初中学业水平考试及高中阶段招生综合管理平台被建立起来,“3+4”“3+2”贯通培养模式以及普通高中、普通中专、职业中专分批次录取等措施得以实行,职业学校的招生渠道由此拓宽,职业教育影响得以扩大,职业学校招生数量与质量双提高得到了确保。

聊城教育信息网_聊城市职业教育发展规划_聊城现代职业教育体系特色

2015年物业经理人,全市职业学校总共招收了新生16257人,生源质量有了显著的提升,部分优质职业学校改变了“注册入学”这种招生方式,通过考试进行遴选择优录取,基本把职业学校招生难的问题给解决了,就连人口50余万的茌平县,去年招生首次突破千人大关。

办学层次更加丰富,搭建起了人才培养立交桥

聊城市职业教育发展规划_聊城现代职业教育体系特色_聊城教育信息网

全市职业学校办学条件改善了,办学水平提升了,办学层次变得愈发丰富起来。2015年,聊城职业技术学院一下子获得了“3+2”本科护理与机电一体化这两个专业的举办权。在此之前,聊城幼儿师范学校和聊城大学合作,在2014年取得了“3+4”本科学前教育专业的举办权。今年,莘县职业中专跟临沂大学合作,取得了“3+4”本科计算机专业的举办权。在聊城市,这一培养模式相继建立起来,这标志着聊城市中等职业教育在办学能力方面取得了重大的提升,并且有了突破,进而进入到全省职业教育先进的行列之中。

另外,聊城市有四所中职学校,它们各自具备举办“三二连读”大专的资质,总共涉及10个专业。与此同时,积极促使市域内中职学校和聊城职业技术学院开展合作办学,增设了4个三年中职与两年高职的“3+2”联合培养点,强化了本区域院校之间的衔接与沟通。上下进行衔接,左右实现贯通,这样的人才培养立交桥在聊城市基本构建而成。

聊城教育信息网_聊城市职业教育发展规划_聊城现代职业教育体系特色

市域统筹有效利用,实现了专业错位发展

聊城市在2015年,依据“示范、规范、合格”这三个不同等级,针对全市各个中职学校所开设的专业,开展了分级认定工作。在这个基础之上,于2016年的时候,聊城依据“贴近当地的主导产业、具备师资以及实训设备方面的优势、适应高新产业的发展”这三个准则,去引导并且支持各个职业学校把2 - 3个特色专业做大做强聊城教育信息网,在全市的范围之内,各个学校优质特色专业的设置不会出现重复的情况,对于非特色专业的招生规模进行了限制,一步步地解决职业学校专业设置“大而全、小而全”的问题,达成了职业学校专业的错位发展,实现了“一校一品牌,一校一特色”的专业发展目标。

以创建为载体,规模扩张与内涵建设同步实施

聊城市职业教育发展规划_聊城现代职业教育体系特色_聊城教育信息网

全市各个职业学校,将充分利用创建省规学校、国家重点学校以及示范校等契机当作突破口,以此来达成内涵发展,达成了规模扩张跟内涵建设同步施行。经由创建,在全市现有的各层次23所职业学校里,有1所“山东省示范性高职院校”,有3所“国家中等职业教育改革发展示范校”,有8所“国家级重点中等职业学校”,有2所“省级规范化中职学校”,还有6所“省规范化中职学校”项目工程建设立项学校。全市职业院校毕业生的就业率以及就业质量,实现了稳步提升。历年以来,全市中等职业学校的就业情况为,就业率始终维持在98%以上,对口就业率在70%以上,满意率在90%以上;在最近几年里,聊城职业技术学院毕业生的初次就业状况是,就业率达到了97.86%。

哈宝泉身为聊城市教育局局长作出介绍,聊城市已然基本上达成这样的情形:于市区设立有一所大学,三所高职院校以及一所作为中等职业学校的聊城高级财经职业学校。各县以及县级市、区分别设立有一所县级中等职业学校,由此搭建起了这样一种完整的职教格局,它以高等职业教育作为龙头,以中等职业教育作为主体,以短期培训作为补充。同时形成了职业学历教育跟职业培训一同开展,中职教育与高职教育相衔接、职教与普教相沟通的职教办学体系,进而针对全市的经济以及社会发展给付了强有力的人才以及智力方面的支持。

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